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内容来源：北京东为网络所属栏目：导读更新日期：2024-12-01

pbl网站设计

高中科学PBL案例：外星生物设计挑战 𐟑𝠩ṧ›称：外星生物 𐟎“ 学生年级：9-12年级 𐟌🠩ṧ›‚述：科幻电影中经常会出现一些星球，这些星球拥有与地球相似的生物群落，并展示不同层次的食物链外星动物。然而，这些生物往往不能很好地适应它们的环境或食物链中的位置。在这个项目中，学生们需要设计出适应外星环境的外星动物，供设计工作室或电影制片人在未来的科幻电影中使用。 𐟔 学生团队将学习地球的生物群落、动物的适应性、食物链、食物网，以及DNA中的基因如何通过蛋白质合成产生性状。每个小组选择一个生物群落，每个小组成员创造一种外星动物，代表食物链中的一个角色（食草动物、捕食者、顶级捕食者、清道夫）。学生们需要考虑这些外星动物如何在物理环境中适应生存，并探索团队中的生物之间的食物链关系。 𐟔젥�”Ÿ们利用他们所学到的关于蛋白质合成的知识，识别出这些外星动物的基因，这些基因可以显示这些生物的外观。学生们与电影制片人和设计公司联系，分享他们的作品，提供他们的外星动物设计网站链接。学生们与受邀嘉宾在一个类似于画廊的环境中展示他们的设计。 𐟤” 驱动性问题：我们要怎样为科幻电影设计外星生物，才能使其可信？ 𐟓š 学科：科学 𐟗ƒ 主要产品： 𐟔– 个人成果：外星动物设计在团队网站上书面描述他们的外星动物适应性和产生其适应性的基因 𐟎“ 团队/班级成果：向设计工作室和电影制片人发送外星动物设计的网站 𐟓 公开化成果：通过推特或电子邮件将外星动物设计的网站发给电影制作人和电影设计工作室画廊式展览，向受邀嘉宾展示学生的外星动物设计

PBL项目式课程成果的五种类型与分享策略项目式课程（PBL）是现代教育中的一种重要模式，它强调学生通过实际项目来学习和掌握知识。在PBL课程中，项目成果的创作和分享是至关重要的环节。通常，项目式课程的项目成果可以分为五种类型： 1️⃣ 演示/行动项目作品：这类成果通常通过实际操作或演示来展示，例如科学实验、艺术表演等。 2️⃣ 书面项目作品：以文字形式呈现的项目成果，如研究报告、论文等。 3️⃣ 媒体/技术项目作品：利用媒体或技术手段创作的项目成果，如视频、网站、应用程序等。 4️⃣ 构造类项目作品：通过物理或机械构造来完成的项目，如模型、机器人等。 5️⃣ 规划类项目作品：以规划和设计为主的项目成果，如城市规划、产品设计等。在规划PBL课程时，需要充分考虑项目成果的类型和分享方式。同时，也要明确哪些项目成果是由个人完成，哪些需要团队合作。最终，项目成果的分享方式也应该考虑到如何让更多人受益。通过合理的规划和设计，PBL课程可以为学生提供更加丰富和有意义的学习体验。

教师AI助手：备课、出题、反思全覆盖老师们，快来看看这个AI工具吧！𐟓š 这个AI助手拥有多种教学功能，包括备课、教案、跨学科设计、公开课、课题和论文等，轻松解决各种教学难题！𐟑颀𐟏밟‘袀𐟏늦™𚨃𝥇𚩢˜：生成课时练习题和知识点练习题，个性化出题，满足不同需求。情景式出题：根据实际教学场景，灵活生成各种题型。单元出题：生成课时和单元复习题，个性化智能化出题。作业宝/同步作业：提供精品试卷和课题功能，方便老师布置作业和进行课题研究。备课指导：将教案转成学历案，帮助老师生成备课内容清单。专题教案：输入专题名称和教学重点，生成专题教案。英语课堂教学：提供英语口语练习和雅思口语老师，帮助提升英语口语能力。英语对话交流：与老师进行英文对话交流，提升英文水平。中文对话交流：用中式英文与老师交流，提供翻译和各种英文知识。教学反思：帮助老师写教学反思和期末工作总结，提升教学效率。班会活动：生成主题班会方案和教案设计，辅助老师快速生成班会内容。校园活动策划：提供跨学科PBL设计和课程教案设计，轻松搞定各种活动策划。 PPT课件：输入课件主题，生成PPT课件内容，帮助老师快速生成主题班会件内容。文章写作：提供儿童绘本故事创作、高考作文写作等服务，激发创作灵感。媒体文案：朋友圈文案、百度笔记等，提供全方位的文案创作服务。这个AI工具真的是教师的好帮手，赶紧试试吧！𐟒ꀀ

𐟓š研学课程设计全攻略𐟎“ 𐟎‰打造高价值研学课，大项目驱动是关键！𐟔‘ 𐟗𚯸首先，规划你的项目执行流程，就像绘制课程教案一样，为整个活动设计结构化的项目流程图。每个地点应有对应的课程主题，确保项目立体且闭环。 𐟒ᨿ用PBL流程设计逻辑，将复杂目标分解为可预测、可管理的小任务。大项目可分为行前、行中、行后三个阶段： 1️⃣ 行前：精心开题设计，为后续活动打下坚实基础。 2️⃣ 行中：从开营仪式到结营仪式，每个子任务都精心策划，确保活动有序进行。 3️⃣ 行后：组织展示评价，让学生成果得以展示和认可。 𐟎ˆ通过这样的设计，活动课程将更具逻辑性，更易于学生理解和接受。快来试试吧！𐟌Ÿ

擦写书：孩子们的运笔练习好帮手 𐟖Œ️ 嘿，大家好！我是在美国教了近十年书的妈妈，也是一名有机教学法的培训师。曾经在私立教会学校、公立学校和PBL独立创新学校教过书，现在则在蒙特梭利国际学校教STEM和PBL课程，还负责外语教学。可以说，我在创新教育方面有不少实践经验。说到孩子们的学习工具，今天要给大家推荐的是一种特别适合小小孩的擦写书——Wipe Clean Pen Control。这种书的设计非常实用，可以重复使用，性价比超高。特别适合两岁以上的小朋友，用来练习握笔和线条控制。如果你家孩子已经四岁了，那可以考虑一下First Word这本书。它适合已经学过26个字母的小朋友，开始对单词书写感兴趣，但可能还控制不好字的大小。这本书可以边写边记，帮助孩子们更好地记忆单词。我自己在家也有两个孩子，一儿一女。作为一个懒妈妈，我总是想尽办法让孩子们在玩乐中学习，培养他们的独立自主能力、照顾环境的能力、跨学科学习能力、批判性思维和动手能力。我们喜欢一起做各种艺术小手工、STEM活动、PBL项目和阅读。如果你也喜欢我的分享，记得点赞、收藏和关注哦！让我们一起努力，让每个孩子都成为快乐成长和学习的海绵宝宝吧！❤️

徽州美学之旅：从生活到建筑的自然探索 𐟌🠤𛊦—妴𛥊褸𛩢˜ 生活美学：采野茶、古琴雅集茶道、陶艺体验、乡野小农夫、徽墨美食建筑美学：古村寻宝、国宝搭建、新老徽州（屯溪老街&黎阳 in 巷）、荷田里酒店的前世今生自然美学：湿地探索家、枫杨林观鸟、夜探暗夜精灵工艺美学：徽墨制作体验、徽派版画课程 𐟌🠤𘭥𜏧”Ÿ活与审美的活化石行程设计理念根植于徽州这片土地，浓缩了几千年来中国人的生活美学。相比西方人对自然异域的征服欲望，中国人将山水视为精神的寄托，借山川之景充盈日常起居，这是中式审美的核心。黄山脚下的徽州，是这种理想的典范。 𐟌🠐BL 跨学科与项目制学习以设计师的眼光去发现，以生活与美为线索，将黄山风物人文的奇峻典雅、徽州古镇白墙黛瓦的耕读情境、笔墨纸砚中传承的中国文人精神，内化为对中式生活审美的感悟与创造力。最终在专业设计师的指导下，通过制图或模型搭建的形式，输出每个孩子心中理想的中式家园。

𐟓š教师专属AI神器Top10排行 𐟎“ 助力教师高效教学，我们为您精选了10款教师用AI神器！ 1️⃣ 逐字稿生成器：一键生成逐字稿，让课堂记录更规范。 2️⃣ 大单元学历案助手：从开展大单元学历案的编写，让教学规划更科学。 3️⃣ 跨学科PBL设计工具：完成跨学科PBL项目设计，激发学生学习兴趣。 4️⃣ 教案设计大师：快速设计课程教案，让教学准备更充分。 5️⃣ 大单元教学设计专家：对单元教学规划和实施提供全方位支持。 6️⃣ 单元作业设计神器：轻松完成单元作业设计，巩固学生学习成果。 7️⃣ 教育案例分析专家：深入分析教育案例，提升教师专业素养。 8️⃣ 说课稿撰写助手：协助教师撰写说课稿，让课堂讲解更精彩。 9️⃣ 听评课记录生成器：自动生成听评课记录，让教学反馈更及时。 𐟔Ÿ 教学案例撰写神器：轻松撰写教学案例，记录教师成长轨迹。这些AI神器不仅提高了教师的工作效率，还助力学生更好地理解和掌握知识。快来试试吧！𐟚€

如何为孩子挑选惊喜的PBL课程？ 𐟌Ÿ项目式学习（PBL）有三个关键特点： 1️⃣ 学习者自主定义学习内容 2️⃣ 学习方向、时间和难度可灵活调整 3️⃣ 与现实世界进行互动 𐟌𑐂L的核心在于将学习与现实世界紧密相连。它鼓励孩子们去接触真实的人，了解真实的需求，解决真实的问题。这也是实践PBL项目式学习时必须遵循的重要设计原则——真实性（Authenticity）。 𐟓–想象一下，孩子们在研究社区问题时，他们需要走出教室，进行实地考察，与居民交流，收集数据，然后提出解决方案。这样的学习经历，无疑比单纯的课堂讲授更加生动和深刻。 𐟑袀𐟑颀𐟑碀𐟑椽œ为家长，我们可以支持孩子参与PBL项目，为他们提供资源和指导，让他们在实践中学习，在学习中实践。学习是一个持续探索的过程，基于孩子真正关心的话题和感兴趣的问题，不断追问为什么，并且在获得想法时鼓励他们马上行动𐟒꯽ž

蚯蚓农场：蔬果售卖与手工制作全攻略 𐟎蠨𝯤𛶯𜚁dobe Illustrator 𐟓… 设计初衷：2022年7月1日节目录制 𐟎蠨›„：蔬果售卖展示 𐟓– 故事线： 2022年7月1日，我们将带领孩子们参与当地电视台的录制。围绕一个主题，将多个相关学科进行融合。通过手工制作、职业体验、种植养殖、农耕劳作等多种实践形式，形成主题任务。 𐟓š 课程设计：为地下工作者建造补给站使用火烹饪美味午餐可食地景（用景观设计打造农园） [说食话] 海报设计制作农贸市场蔬果售卖 𐟌𑠨ﾧ苤𘻧𚿯𜚊利用PBL（项目制学习）+森林学校办学理念：以游戏的方式，有目的玩耍，体验中学习！希望大家喜欢，多多指教！

如何设计一场有意义的研学旅行？ 1️⃣ 研学旅行不仅是玩乐，更是教育的重要部分。它要求我们不仅要有研学教材，还要结合国家教材、地方教材和校本教材，全面覆盖知识体系。 2️⃣ 研学旅行要避免“只游不学”或“只学不游”的误区。它是一种通过集体旅行、集中食宿来结合研究性学习和旅行体验的校外教育活动。体验性学习和研究性学习缺一不可，需要我们深入实践。 3️⃣ 研学旅行活动课程与PBL（项目式学习）的结合是一种创新的教育方法。PBL强调对复杂、真实问题的探究，通过精心设计的项目作品、规划和实施项目任务，学生能够掌握所需的知识和技能。 4️⃣ 研学旅行活动课程与STEAM教育（科学、技术、工程、艺术和数学的跨学科教育）的结合，能够培养学生的创新能力和问题解决能力。通过跨学科教育方式，提升学生的综合素质和创造力。好的研学旅行不仅仅是单一的游玩，而是通过精心设计的课程，激发孩子的好奇心和兴趣，让他们在无边课堂中拥有更多的体验与实践机会。

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