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webquest网站制作解读_webquest与探究式教学法的方式(2024年11月精选)

内容来源：北京东为网络所属栏目：新闻更新日期：2024-11-29

webquest网站制作

如何设计吸引人的教学？𐟧𐟓š ### 吸引与保持兴趣𐟎㊊什么是那些能吸引所有学生参与大概念和表现性挑战的有效“锚点”？在哪些经验、难题、怪事、问题和情况下，我能让学生觉得大概念有趣、具体，或者更重要？如何呈现这些材料，让学生对即将开始的主题和工作产生兴趣和好奇心？什么样的条件能保持学习者的兴趣，尤其是当工作进展变得困难时？在传统教育中，削减风险、想象力和提问勇气是常见做法。最让人不能接受的是什么？怎样避免这些问题？复杂的脑力劳动𐟧 引发复杂理解需要高度的自我约束、自我导向和延迟满足。然而，一些学生在学校中并不愿意或并不期待刻苦学习。设计面对的挑战是要更有效地挖掘内在动机。激励性与挑战性问题𐟤” 围绕激励性问题和挑战性问题组织教学。基本问题应该以“孩子的口吻”和万人讨论、调查、争论的方式进行共同建构。与非常特殊的谜题、刺激和任务（如角色扮演和案例研究）相联系，在学生对这些问题积累足够的经验后，基本问题自然产生。正式与非正式的基本问题𐟓 对“正式的”基本问题和介绍可以在单元开始时马上进行，也可以稍后完成；可以直接描述，也可以推导得出。对基本问题的回应可以在单元开始时就开展，也可以安排在关键的问题解决、教学或学习活动后自然地开展。展示掌握程度𐟏… 通过“展示掌握程度”来获得文凭，将新颖的理论、悖论和不协调的内容呈现出来。用“非常规事实”激发学生对主题的最初兴趣。神秘始终是引发思考的有效方法，特别是当答案能够引发基本问题时更是如此。讲座与提问𐟗㯸好的讲座通过提问题、讲有趣见闻等方式进行。学生可以完成基于网络的探究学习（WebQuest），或根据特定内容通过网站寻找材料。任务与基本问题𐟓‹ 授课者经常犯一个错误：在任务和基本问题没有使学生头脑产生“渴望学习”的感觉时，就以一种不受欢迎的方式给出了大量超负荷的信息。参考电视节目中新闻发布会的形式，让学生们进行角色扮演。资源库与怀疑态度𐟔 建立饮食虚假和不良材料的资源库，学生在阅读时必须持有怀疑态度，需要复核他们参引的材料。激发智力兴趣的条件𐟧 挑战学生智慧的问题、情境与故事（而不仅仅是快本知识），以使学生立即沉浸其中。基于问题的学习和案例教学。思维激荡𐟒劊异常、奇怪的事实，有悖常理的事件或想法以及迎合本能的神秘事件。震撼体验𐟘⊊在拓展中学生们必须作为个体遭遇情感、障碍的体验，作为整体共同完成任务。个人连接𐟔— 与主题建立个人的联系。多角度思考𐟤” 对一个问题的不同观点或多角度思考。慎重地转变思考问题的角度，推进学生走出自己的舒适区，激发好奇心和更深层次的思考。

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