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旋转教学设计博客网站下载_旋转的特征教学反思不足(2024年12月最新版)

内容来源：北京东为网络所属栏目：新闻更新日期：2024-11-30

旋转教学设计博客网站

𐟌 地球仪制造技术大揭秘 𐟌 探索地球仪的多样制造技术，从经典到创新，每一款都有其独特的魅力和功能。𐟔 𐟔砧𛏥…𘥜𐧐ƒ仪：传统的地球仪设计，简洁而经典。 𐟌ˆ 旋转发光地球仪：在夜晚也能清晰展示的地球仪。 𐟌 超声波悬浮地球仪：利用超声波技术，实现地球仪的悬浮展示。 𐟤– 人机互动式电子地球仪：通过互动技术，让地球仪变得生动起来。 𐟎䚥ŠŸ能地球仪：集多种功能于一体，满足不同需求。 𐟏𚠥ᑦ–™地球仪生产工艺：了解塑料地球仪的生产流程。 𐟌 可转动的双轴地球仪：独特的双轴设计，让地球仪更加灵活。 𐟌 新型地球仪：探索最新的地球仪设计理念和技术。 𐟏𚠥œ𐧐ƒ仪展示台：专为地球仪设计的展示平台。 𐟌 改进型教学地球仪：专为教学设计的地球仪，功能更加全面。 𐟔„ 单向旋转地球仪：独特的单向旋转设计，别具一格。 𐟏𚠥œ𐧐ƒ仪形自来水保温瓶：将地球仪与日常生活用品相结合。 𐟌 电子地球仪：利用电子技术，实现地球仪的智能化。 𐟌 地球仪造型的无线信号接收天线：将地球仪与现代通信技术结合。 𐟌 半掩地球仪：独特的半掩设计，增添神秘感。 𐟌 黑白地球仪：经典的黑白配色，简约而不失格调。 𐟌 虚拟地球仪系统辅助的在线定位系统：利用虚拟地球仪进行在线定位。 𐟌 磁推式昼夜地球仪：通过磁推技术，实现地球仪的昼夜转换。 𐟌 无轴式昼夜地球仪：无轴设计，让地球仪更加稳定。 𐟌 智力拼组地球仪：通过拼组游戏，提升孩子的动手能力。 𐟌 地球仪围棋：将地球仪与围棋相结合，增添趣味性。 𐟌 橡胶球面套色印制地球仪图案的工艺：了解橡胶球面套色印制技术。 𐟌 大小半球型多功能地球仪：结合大小半球设计，功能更加全面。 𐟌 景泰蓝地球仪的制造方法：探索景泰蓝地球仪的制作工艺。 𐟌 合成玛瑙地球仪的制造方法：了解合成玛瑙地球仪的制作方法。 𐟌 教学立体气球地球仪：专为教学设计的立体气球地球仪。 𐟌 塑料充气地球仪：通过塑料充气技术，实现地球仪的便携性。 𐟌 多功能地球仪：集多种功能于一体，满足不同需求。

𐟎‰获奖教学设计《轴对称》𐟎‰ 𐟓š教学内容：人教版四年级下册《轴对称》 𐟒�™学思考： 1️⃣ 知识结构分析：小学阶段的“图形的运动”共安排三次，第一次侧重于整体感受现象，帮助学生直观认识平移、旋转和轴对称图形。第二次则通过画图等方式，体会平移、旋转和轴对称的特点。本课是第二次学习，主要认识轴对称图形的特征和利用特征补全轴对称图形，进一步发展学生的空间观念。 2️⃣ 学生学情分析：四年级学生已初步具备观察、动手、猜测、推理、验证、合作、交流的能力。学生在二年级下册已经初步认识轴对称图形和对称轴，对轴对称图形积累了一些活动经验，但未在头脑中形成清晰的、有条理的知识结构，需进一步加深对轴对称图形特征的认识，发展学生的空间观念。 𐟎秊™学目标： 1️⃣ 进一步认识轴对称图形及其对称轴，体会轴对称图形的特征，能在方格纸上补全简单的轴对称图形。 2️⃣ 经历画轴对称图形的另一半的探究过程，感受图形的变换，培养观察、比较、判断、推理等思维能力，进一步发展空间观念。 3️⃣ 搭建自主交流平台，让学生在观察中建立空间观念、解释中发展空间观念、倾听中增强空间观念、想象里培育空间观念，促进学生和谐发展。 𐟔教学重点： 1️⃣ 进一步认识轴对称图形及其对称轴，体会轴对称图形的特征，能在方格纸上补全简单的轴对称图形。 2️⃣ 经历画轴对称图形的另一半的探究过程，感受图形的变换，培养观察、比较、判断、推理等思维能力，进一步发展空间观念。 𐟧 教学难点：搭建自主交流平台，让学生在观察中建立空间观念、解释中发展空间观念、倾听中增强空间观念、想象里培育空间观念，促进学生和谐发展。 𐟓–教学过程：一、生活引入、激趣引知课件出示沿虚线对折后的一半图形，猜猜是什么？这些图形有什么共同的特点？它们都轴对称图形。对折后能够重合。它们都有对称轴。轴对称图形对折后能完全重合，这条折痕所在的直线叫做图形的对称轴。二、问题驱动、自主探究问题1:自主发现轴对称图形特征选取其中一个图形，把小树图请到方格纸上。像A和A'这样对折后能重合的两个点叫做对称点。你还能找到哪些对称点呢？观察轴对称图形的对称点与对称轴的关系。交流发现：对称点A和A'的连线与对称轴形成直角，它们是互相垂直的。像A和A'这样的对称点，我们小组还找到了B和B'，C和C'，D和D'。这些只是关键点，但还有很多这样的点。问题2:利用轴对称图形特征补全图形你能利用轴对称图形特征补全它的另一半吗？先想想你的画法。拿出学习单二，动手试试！怎样才能画得又对又快？和同桌交流下画法。谁先来汇报画法？先从这儿画到这儿，再画到这儿，这样两边图形对折能重合。根据轴对称图形的特点，在图形对称轴的另一边找到各个对称点，最后进行连线，这样就顺利补全它的另一半了。

𐟌Ÿ圆的认识/公开课课件分享 𐟓… 圆的认识~六年级上册数学公开课第一名啦！课件、学习单、教案、板书全套资料齐全，六年级老师可以试试这节课，操作性极强。 𐟎蠦Ž⧴⥮ž践：你能想办法画出一个我们认识的新图形——圆吗？动手试一试。 𐟓 圆规画圆的方法：圆规两脚分开，定好两脚间的距离。有针尖的脚要固定在一点上。旋转圆规时两脚间的距离不能变。 𐟔 生活中的圆：圆和以前学过的平面图形有什么相同和不同？长方形、正方形、三角形、平行四边形、梯形都是平面图形。多边形由线段围成，有顶点；圆由曲线围成，没有顶点。 𐟖Œ️ 画圆要注意：针尖固定的一点是圆心，通常用字母O表示。连接圆心和圆上任意一点的线段是半径，通常用字母r来表示。通过圆心并且两端都在圆上的线段是直径，通常用字母d来表示。 𐟓š 《圆的认识》教学设计：通过画一画、折一折、量一量等活动，观察、体会部分名称，理解在同圆或等圆中直径与半径之间的关系。方法并初步学会用圆规画圆。通过想象与验证、观察与分析、动手操作、合作交流等活动，学生体会到圆的特征，同时获得思维的进一步发展与提升。结合具体的情境，体验数学与日常生活的紧密联系，对周围物有好奇心，并能用圆的知识来解释生活中的简单现象。 𐟔 在同一个圆里可以画多少条半径和直径？半径的长度都相等吗？直径呢？同一个圆的直径和半径有什么关系？圆是轴对称图形吗？有多少条对称轴？ 𐟎蠤𝠨ƒ𝦃𓥊ž法自己动手画一个圆吗？利用身边的物体试着画一画。老师会展示不同作品的图片。画圆的方法有很多种，大家可以尝试不同的方法。

角的分类教学反思与总结在完成了“角的分类”这一课时的教学后，我深感此次教学设计的有效性与学生反馈的积极性，同时也意识到在教学过程中仍需不断优化与调整的几个关键点。以下是我对本节课教学的一些反思与总结。 𐟌Ÿ 一、教学目标的达成本节课的核心目标是让学生能够准确区分并识别直角、锐角、钝角、平角和周角，同时理解这些角之间的度数关系及其数学意义。通过课件的动态演示和活动角的实践操作，学生不仅直观地感受到了各类角的形成过程，还能够在脑海中构建起这些角的清晰表象，实现了从具体到抽象、从感性到理性的认知飞跃。从课堂互动和课后作业反馈来看，大多数学生能够较好地掌握这一知识点，达到了预期的教学目标。 𐟎蠤𚌣€教学方法的创新我采用了多媒体辅助教学与传统教具相结合的方式，特别是活动角的引入，极大地激发了学生的学习兴趣和参与度。通过亲手操作，学生不仅加深了对角的概念的理解，还培养了动手能力和空间想象能力。此外，利用课件的动态演示，将抽象的角的概念转化为直观的图像变化，有效降低了学习难度，提高了教学效果。这种寓教于乐的教学方法，值得在今后的教学中继续推广和完善。 𐟔 三、难点的突破本节课的两个难点处理得较为成功。一是关于周角与0Ⱘ璧š„区别，我通过引导学生观察周角形成过程中角的两边重合的现象，并结合生活实例（如钟表上的时针转一圈），让学生理解周角虽然看似回到了起点，但实质上已经完成了360Ⱗš„旋转，与0Ⱘ璥œ覜쨴褸Š是有区别的。二是对于锐角和钝角的度数范围的理解，我通过数轴上的区间划分，直观展示了锐角(0ⰼ90Ⱟ𜉥’Œ钝角(90ⰼ180Ⱟ𜉧š„度数范围,帮助学生建立了清晰的界限意识。 𐟒ᠥ››、存在的问题与改进措施尽管本节课取得了不错的教学效果，但仍存在一些不足之处。首先，部分学生在理解周角与平角的关系时仍显吃力，这可能与他们的空间想象能力较弱有关。针对这一问题，我计划在未来的教学中增加更多关于角度变换的实践活动，如利用纸板或软件模拟角度的旋转过程，帮助学生建立更加直观的空间观念。其次，部分学生对锐角和钝角的度数范围记忆不够牢固，容易混淆。我将通过设计更多形式多样的练习题，如选择题、填空题、判断题等，强化学生对这一知识点的记忆和理解。 𐟓š 五、结语总之，“角的分类”这一课时的教学让我深刻体会到，数学教学不仅要注重知识的传授，更要注重学生能力的培养和兴趣的激发。通过不断创新教学方法，优化教学手段，我们可以让学生在轻松愉快的氛围中掌握数学知识，提高数学素养。同时，我也将以此次教学为契机，不断反思自己的教学实践，努力成为一名更加优秀的数学教师。

1-3年级心理健康全攻略，家长必看！ 𐟎西ƒ理健康教育资料合集，适合1-6年级学生，包含1-16课的教案和配套PPT，帮助孩子们更好地应对学习压力和生活挑战。 𐟓š如何调节学习压力？不要盯着不动，用正常的眼神去看。心理小测试：你看到这张静止的图片是不是在动呢？心理医生说，图片转动越慢，你的心理承受力越强。如果你看到图片是静止不动的，证明你没有什么学习压力。如果你看到图片中的花瓣是有一点点缓慢转动，那就证明你存在着一定的学习压力。如果你看到图片是高速旋转的，那说你目前正承受着较大的心理压力。 𐟒᥿ƒ理压力测试回答“是”或“否”：因为发生了某些没有预料的事，你感到了心烦。你感到不能控制你的生活中的重要事情。你常常感到紧张和有压力。你常不能有效的应付生活中有威胁性的争吵。你觉得不能有效的应付你生活中所发生的重要变化。你对驾驭你的个人问题没有信心。朋友同学的生日，免不了花钱，你往往不想在这类场合出现以免花钱买礼物。如果你的自行车与别人相撞，你不得不与对方约个时间解决问题，这件事引起的焦虑和不安使你抱怨。若你才买的新鞋穿一天就裂口了，你会很气愤,痛苦的抱怨。你由于某件生活小事与好朋友发生了争执,大家互不相让,结果你会回家自己一个人生闷气,想忘掉这件事,却总是不能。当父母因为学习而责怪你使你感到压力很大时，你不会与他们争执,而是自己压抑情感。你的一个非常要好的知心朋友因父母调动转学走了，这让你很难过，你常会逃避现实，使自己相信这不是事实。如果有一天，你的能力被人们认识到并被赋予一项重要工作你会考虑放弃这次机会，因为工作量太大了。考试结束后你担心自己考不好，又不愿与人说，心里总是不放心。你常为自己的长相不好而苦恼。如你转学，不能适应那个环境，你会觉得很心烦。你习惯睡懒觉,学校突然规定要求出早操，你会为早起而烦恼。班上改选班干部时，你落选了，你为此而感到沮丧，很久无法摆脱。如果有一天在路上看到一个病弱老人,周围也没有人，你当时却没去帮助他，事后你为此长时间感到内疚。当你找不到适当的学习方法来提高你的学习效率时,你不愿求人,但又为此而烦恼。 𐟓Š评分规则：回答“是”记1分，“否”记0分。各题得分相加，统计总分。 0~9分：你能够应付生活中的许多事情，但有时也会有些烦恼，这是正常的。 10~19分：你有轻度的心理压力，虽然常会体验到不必要的烦恼，但你基本能处理生活中的问题。你应学会调节自己的心情，保持轻松愉快的心境。 20~30分：你已经在承受巨大的心理压力，你不能处理生活中的许多问题，因此使你紧张、不安，影响到你的学习和生活。你应尽快改变这种情况，否则将使你学习生活不能正常进行。 𐟎ˆ心理压力调节方法：不要把目标定得高于自己能力所及。有效地分配时间，将学习任务或工作任务按轻重缓急编定先后次序，然后依次逐步完成，阶段性的成果可减低同时展开多份任务而又无法完成所带来的压力。课余时应做适量运动，既可强健身体，亦可减压，或在教室做一些简单的伸展运动，减轻肌肉疲劳。如果实在感觉压力太大，无法应承致使情绪低落，不妨去听听CD，看看电视剧，哪怕偶尔“疯狂”消费一把也可以。当然这是一种矫枉过正的办法，不可频频使用，更不能成为你懒惰涣散的借口。养成持之以恒，平衡有序的生活习惯，不要做“书呆子”，别放弃享受美食，享受户外活动或发展个人兴趣所带来的乐趣。 𐟒᥿ƒ理学家推荐：青少年宽松情绪法如果你觉得力不从心，那么应坚决地拒绝任何额外的加班加点。拥有一两个知心朋友。犯错误后可别过度内疚。正视现实，因为回避问题只会加重心理负担，最后使得情绪更为紧张。不必事事、时时进行自我责备。有委屈不妨向知心人诉说一番。常对自己提醒：该放松放松了。少说“必须”、“一定”等“硬性词”。对一些琐细小事不妨任其自然。每晚都应洗个温水澡。卧室里常常摆放有鲜花。欣赏最爱听的音乐。去公园或花园走走。回忆一下一生中最感幸福的经历。结伴郊游。邀请性格开朗、幽默的伙伴一聚。作5分钟的遐想。培养1~2种新的嗜好。 𐟒ꤽ 改变不了环境，但你可以改变自己；你改变不了事实，但你可以改变态度；你改变不了过去，但你可以改变现在；你不能控制他人，但你可以掌握自己；你不能预知明天，但你可以把握今天；你不能样样顺利，但你可以事事尽心；你不能左右天气，但你可以改变心情；你不能选择容貌，但你可以展现笑容；你不能延伸生命的长度，但你可以决定生命的宽度。 𐟎覍⤸€副“眼镜”看世界，我们就会少些忧愁与烦恼，多些开心与快乐！

三年级美术《重重复复》教案设计 ### 𐟎蠨ﾧ苧›‡ 知识与技能：学生将了解重复图案的概念，掌握简单的重复排列方法，并能在纸上创作出具有重复规律的图案。过程与方法：通过观察、分析和动手实践，培养学生的观察能力、分析能力和创造力。情感、态度与价值观：激发学生对美术创作的兴趣，培养学生的审美意识和创新意识。 𐟓š 教学重点与难点理解重复图案的概念，掌握简单的重复排列方法。创作出具有个性和创意的重复图案。 𐟖Œ️ 教学准备教师准备：PPT课件、示范作品、绘画工具等。学生准备：绘画纸、水彩笔、铅笔、橡皮等。 𐟑袀𐟏렦•™学过程导入新课（5分钟）展示生活中常见的重复图案图片（如墙纸、地砖、衣服等），引导学生观察并思考这些图案的共同特点。提问学生：你们发现了什么规律？这些图案是如何重复的？新课讲授（10分钟）讲解重复图案的概念：重复图案是指由一个基本图形（单元形）经过反复排列、组合而形成的图案。展示示范作品，引导学生分析作品中的重复规律，如基本图形的形状、大小、颜色、方向等。讲解简单的重复排列方法，如平移、旋转、反射等。学生实践（20分钟）学生选择自己喜欢的基本图形，在纸上进行重复排列的尝试。教师巡视指导，鼓励学生大胆尝试，发挥创意。作品展示与评价（5分钟）学生将自己的作品展示在黑板上或桌子上。学生互评：观察其他同学的作品，说说你最喜欢哪个作品，为什么？教师点评：对学生的作品进行点评，肯定优点，指出不足，并提出改进建议。课堂小结总结本节课学习的知识点：重复图案的概念、重复排列的方法等。布置课后作业：让学生在家中寻找更多的重复图案，并尝试创作一幅具有自己特色的重复图案作品。 𐟓 教学反思在《重重复复》这节课中，我通过引导学生观察生活中的重复图案，成功地激发了他们对美术学习的兴趣。在教学过程中，我注重让学生自己动手实践，通过实际操作加深对重复图案的理解。同时，我也鼓励学生发挥创意，创作具有个性的重复图案。从课堂反馈来看，大部分学生能够掌握基本的重复排列方法，并创作出有趣的作品。但我也发现，部分学生在创意表达上还有待提高。未来，我将更加注重培养学生的创新思维和审美能力。

舞蹈课钢琴伴奏：你真的觉得是噱头吗？现在越来越多的舞蹈课堂开始采用“现场钢琴伴奏”，这到底是不是噱头呢？钢琴伴奏和音响播放在效果上到底有没有区别？今天我们就来聊聊这个话题。保障课堂完整性 𐟏‹️‍♀️ 想象一下，在一个舞蹈课堂上，老师需要不停地用手机播放、暂停、寻找音乐，这不仅浪费了时间，还打乱了课堂节奏。对于那些需要趁热打铁的舞蹈学习，孩子最专注、记忆最高效的时刻稍纵即逝。如果有了钢琴伴奏，老师就可以避免这些麻烦，专注于教学，提高课堂效率。真实乐器的原声，更美的意境 𐟎𖊊只要你亲身经历过钢琴演奏，你一定能够感受到它和音响播放的音乐的不同。优美的钢琴旋律带着情感，它塑造的是一个美好的意境，能够帮助舞者更快地进入状态。在动作标准、流畅的基础上，再提升一个层次，让舞者更容易沉浸式享受舞蹈。灵活、即兴，让教学更有效 𐟎튊以我的芭蕾课为例，不是整堂课从头到尾都在学习组合。一般70%按照提前确定好的教案内容，30%根据孩子的学习情况来具体安排。比如，某节课，孩子旋转把握得不错，或者跳跃状态很棒，这个时候我们就会打乱既定顺序，一鼓作气加强训练。帮助孩子尽早养成正确的肌肉记忆。这个时候就需要钢琴伴奏老师足够了解教学内容，给出符合当下训练要求的音乐，速度和风格都要合适。有了钢琴老师的配合，才能让每节课都是因材施教、独一无二的。总结 𐟓 钢琴伴奏和普通音响伴奏不能划等号，它有自己的独特优势和不可替代性，特别是注重音乐性培养的舞种。条件允许的情况下，可以优先选择有钢琴伴奏的课堂。但也不要过分神化它的作用，不是没有钢琴伴奏就学不好舞蹈，老师的引导和自身的努力才是更具有决定意义的。无论你是少儿芭蕾、儿童芭蕾、考级舞蹈还是其他任何舞蹈形式，选择适合自己的课堂才是最重要的。

幼小衔接美术《繁星》教案及课件全解析 𐟎蠦𔻥Š觛‡：欣赏梵高的名画《星空》，感受画面中笔触、色彩、形象所传达出的情感，并用语言进行描述。通过水油分离的特殊机理效果表现星空。培养审美情趣，激发幼儿对艺术活动的兴趣。 𐟓š 活动准备：梵高名画《星空》颜料、托盘、小喷壶、橄榄油、铅画纸 𐟑袀𐟏렦𔻥Š訿‡程：直接导入今天老师带来了一些色卡，请大家看一下。教师出示黑、深蓝、深紫、粉蓝、粉红、粉紫色卡。看过这些卡片，你觉得哪些颜色会让你感到害怕？深的颜色相比浅颜色会让我们更有恐惧和压抑的感觉。欣赏作品引导幼儿观察、描述画面老师：接下来请大家欣赏荷兰绘画大师梵高的作品《星空》。在这幅画里你看到了什么？像什么？有什么感觉？幼儿1：我看到了房子、星星、月亮、树。幼儿2：树像火在燃烧、天空像在旋转。幼儿3：画面在动、有点晕。引导幼儿从颜色上欣赏、讨论老师：这幅画用了哪些颜色？幼儿：有黑的、灰的、黄的、蓝的…… 老师：什么颜色用得多些？（黑的、深蓝的、紫的）这些颜色给人感觉是比较灰暗还是明亮？老师：这么多灰暗的颜色聚集在一起你看了有什么感觉？幼儿：心里有点不开心、有点害怕。教师小结：画家用了很多灰暗的深蓝色、还有深紫色，同时又用了很明亮的黄色，色彩对比非常强烈，给人一种很不安的感觉。引导幼儿从线条上欣赏、讨论老师：这幅作品中画家用了哪些线条？幼儿：用了波浪线、螺旋线…… 老师：哪些地方用了波浪线？给你什么感觉？幼儿：天空用了波浪线，我觉得云在翻滚…… 老师：画家在什么地方用了螺旋线？幼儿：星星和月亮周围用了螺旋线…… 老师：星星和月亮被紧紧地包住了，那是什么感觉？请和你的好朋友相互紧紧地抱住，感受一下，那是什么样的感觉？（肯定很难受）教师小结：星星和月亮好像被旋涡围住了，大树像火苗一样向上旋转着上升，蓝颜色、紫颜色和黄颜色对比强烈，画家用这些颜色和形象表达了自己紧张、忧郁、难过的感情。

幼儿园小班篮球课教案𐟏€ ### 上课时间: 上课地点: 课次:1 人数: 班级: 教师: 了解篮球运动，培养兴趣爱好简单讲述篮球的起源、发展和特点初步掌握篮球基本球性练习技术培养学生协调、灵敏、反应等素质教学内容时间组织教法安排安排次时数间整队调整间隔距离 1、师生问好 5' 小游戏或热身操 2、热身活动，指、肩、腕、肘、腰、膝、踝关节的活动，徒手操。（手、脚配合协调）搓球练习 1、幼儿右手抱球，根据教练的口令，左边右边搓动，老师喊；左搓搓，幼儿喊右搓搓。滚球练习双脚站立分开，球贴于地面，通过手的动力滚动球，左滚右滚，绕脚滚。腰间绕球练习双脚平行，脚尖向前，膝关节微曲，身体微曲重心在脚前掌。双手抱球于腰间，双手平行抱于球的两侧，单手托球，手腕于小臂成九十度，非持球手于身后接球，双手交替成逆时针旋转。胯下绕球练习双脚前后站立呈弓步，前脚与后脚保持合理间距。将球放于膝关节以下，五指根部触球，双手依次交替。赶小猪游戏：赶小猪，分两组幼儿以竞赛的形式进行，手放球的后侧通过推力滚动球达到目的地。律动音乐放松放松音乐 --- 上课时间: 上课地点: 课次:2 人数: 班级: 教师: 了解篮球运动，培养兴趣爱好掌握篮球基本运球技术培养学生协调、灵敏、反应等素质教学内容时间组织教法安排安排次时数间整队调整间隔距离 1、师生问好 5' 小游戏或热身操 2、热身活动，指、肩、腕、肘、腰、膝、踝关节的活动，徒手操。（手、脚配合协调）复习上节课的球性内容双脚平行站立，脚尖向前，膝关节微曲身体略微前倾。原地运球、高运球、低运球、右侧运球、左侧运球动作要求：大臂带动小臂，小臂带动手腕，五指张开掌心架空，手掌边缘及五指根部接触球，运球于膝关节一下。运球游戏大灰狼来了：幼儿以竞赛的形式进行运球游戏。

小班数学《图形好朋友》教案分享 𐟎蠦𔻥Š觛‡ 喜欢并愿意拼贴图案知道通过组合和旋转图形能够拼贴图案尝试应用图形拼贴图案 𐟓š 活动准备经验准备：已初步认识正方形、三角形、圆形课件准备：“图形宝宝捉迷藏”组图；“图形宝宝来帮忙”组图纸面教具：《一起来拼贴》；《图形宝宝好朋友》材料准备：胶棒 𐟑颀𐟏렦𔻥Š訿‡程出示组图“图形宝宝捉迷藏”，帮助幼儿加深对正方形、三角形、圆形的认知它是什么图形？正方形、圆形、三角形想和小朋友玩捉迷藏的游戏，它们躲到哪里去了？你是怎么认出它是三角形/圆形/正方形的呢？小结：原来每个图形长得都很有特点，三角形有三个尖尖窄窄的角，正方形是四个直角，而圆形是圆嘟嘟的，没有角。发放纸面教具《一起来拼贴》，出示图片“图形宝宝来帮忙”，引导幼儿应用图形拼贴图案小汽车的轮子不见了，什么图形可以当汽车的轮子呢？图片中没有圆形，该怎么办？正方形、三角形、半圆形，谁能通过组合变出圆形呢？请找到能组成车轮的图形并将它们粘贴在车轮上。引导幼儿应用多种方式组合图形，完成拼贴电视机屏幕是什么形状？什么图形可以组合成正方形？还有什么图形可以组合成正方形呢？请找到能组成正方形的图形并将它们粘贴在电视机屏幕上。教师操作课件，验证幼儿的答案。出示组图“图形宝宝来帮忙”，引导幼儿旋转图形，完成拼贴图片中哪个图形像滑滑梯的斜坡？怎么摆放三角形，会更像滑滑梯的斜坡呢？图片中的长方形、三角形、半圆形要怎么摆放才能拼出风车、房顶和窗户呢？小结：通过组合、旋转的方法我们可以得到想要的图形及图形角度，完成图案的拼贴。发放纸面教具《图形宝宝好朋友》，鼓励幼儿应用图形，正确拼贴图案请认真观察图案和剪好的图形，想一想该怎么拼？用胶棒涂抹图案区域，将正确的图形拼贴上去吧。温馨提示纸面教具中所用到的拼贴材料教师应提前剪好，方便幼儿进行操作。活动延伸家园共育：请家长制作简单的图案和相应的图形，陪同幼儿进行拼贴游戏，加深幼儿对图形的认识。

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