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家校共育平台网站建设下载_家校共育平台网站建设与管理(2024年12月最新版)

内容来源：北京东为网络所属栏目：新闻更新日期：2024-12-01

家校共育平台网站建设

石家庄中小学融合教育案例征集，教师必看！石家庄中小学融合教育案例征集活动现已启动，欢迎广大中小学教师踊跃参报！𐟓 案例文本应包括以下内容：背景需求：阐述融合教育的背景和需求，说明为什么需要融合教育。主要思路：介绍你的主要教育理念和策略，以及如何将这些理念付诸实践。具体举措或实施过程：详细描述你采取的具体措施和方法，包括课程设置、教学方法、班级管理等方面的创新。主要成效：展示你的教育实践所取得的显著成效，如学生成绩提升、班级氛围改善等。实践反思：总结你的教育实践，分析成功与不足，提出改进建议。案例内容应聚焦于学校融合教育的发展和学生融合成长的实践，推荐从学校层面探讨融合教育管理、融合教育课程建设及教学、融合教育班级管理、融合教育文化环境建设、家校共育等方面，以提高融合教育质量，推进融合教育的发展。𐟓š 案例文本字数控制在3000字以内，请务必保证内容的真实性和完整性。𐟌Ÿ 期待看到各位教师的精彩案例，共同促进石家庄中小学融合教育的发展！𐟌𑀀

「家校共育」【揭牌！】为加快推进我区学校家庭社会协同育人实验区工作，进一步整合社会协同育人资源，日前，南开区学校家庭社会协同育人研究中心揭牌仪式在天津市第六十三中学举行，旨在搭建协同育人平台，构建政府统筹、部门协作、学校主导、家庭尽责、社会参与的全面育人格局。活动中，相关负责同志介绍研究中心的建设情况；为南开区学校家庭社会协同育人研究中心揭牌，并为南开区学校家庭社会协同育人研究中心指导专家和南开区学校家庭社会协同育人研究中心成员颁发聘书。

𐟌𑦀政课程建设蓝图：塑造新时代德育先锋𐟓š 𐟓Œ 道德为基，智为梁，思辨践行育新苗 —— 2024年学校思政课建设融合教育实施方案 𐟓š 目录基本原则实施方案工作安排保障措施月度计划 𐟓Œ 基本原则坚定思想政治引领，强化人才培养方向构建全面“大思政”教育体系思政与“史”结合，教育与“史”相通传承与创新并重，深化课程思政改革 𐟓Œ 实施方案深掘思政元素，促进教研融合依托校园文化，打造德育课程强化师资建设，提升思政素养完善监控体系，确保思政质量 𐟓Œ 工作安排打造思政示范课，融合德育新篇章构建思政评价体系，强化育人新导向推行集体备课制，共铸思政新智慧开展示范听课行，把脉思政新元素举办授课评比赛，彰显思政新风采 𐟓Œ 保障措施加强组织领导加强协同联动强化工作考核加强校际合作 𐟓Œ 月度计划九月份：启动莫基月“组团建制，育思启航” 十月份：初试反馈月“示范引领，共研精进” 十一月份：深化拓展月“亲例共享，特色绽放” 十二月份：总结提升月“表彰，慧凝练” 一月至二月（假期间）：准备月“寒假研修，资源储备” 三月至六月：持续优化月“活动纷呈，家校共育”

𐟓š新学期学校心理健康工作计划全攻略𐟒ꊤ𘀣€指导思想 𐟌ˆ 本学期，学校心理健康工作将秉承“关爱学生心理健康，促进全面发展”的理念，坚持以人为本，关注学生的心理成长需求。通过科学有效的心理健康教育与干预措施，为学生营造一个积极、健康、和谐的成长环境。我们致力于培养学生自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态，促进其身心全面健康发展。二、总体目标 𐟎升心理健康意识：增强师生对心理健康重要性的认识，树立科学的心理健康观念。健全服务体系：完善学校心理健康教育与咨询体系，为学生提供及时、有效的心理支持与服务。预防与干预并重：加强心理危机预防与干预工作，降低学生心理问题的发生率，及时应对心理危机事件。家校合作共育：加强与家长的沟通与合作，形成家校共育的良好氛围，共同关注学生心理健康。三、具体工作 𐟛 ️ 心理健康教育 𐟓š 开设心理健康教育课程，纳入教学计划。举办心理健康讲座、工作坊等活动，普及心理健康知识。制作并发放心理健康教育宣传资料，如手册、海报等。心理咨询与辅导 𐟒슥Š 强心理咨询室建设，确保环境温馨、专业。招募并培训专业心理咨询师，提供高质量的咨询服务。开展个别咨询与团体辅导，满足学生多样化的心理需求。心理危机干预 𐟚芥𛺧닥🃧†危机预警与干预机制，制定应急预案。加强日常观察与评估，及时发现潜在的心理危机问题。对于需要干预的学生，及时启动干预程序，并跟踪后续情况。家校合作 𐟑袀𐟑颀𐟑碀𐟑报œŸ举办家长心理健康教育讲座或培训，提升家长意识。建立家校沟通平台，及时反馈学生心理健康状况。鼓励家长参与学校心理健康教育活动，形成家校共育合力。师资队伍建设 𐟑颀𐟏능﹥…褽“教师进行心理健康教育基本知识和技能的培训。鼓励教师参加心理健康教育专业进修和研讨活动。建立心理健康教育教师团队，共同推动学校心理工作的发展。四、保障措施 𐟛᯸ 组织保障：成立学校心理健康教育领导小组，负责规划、协调和监督心理工作的开展。经费保障：设立心理健康教育专项经费，确保各项工作的顺利实施和持续发展。制度保障：建立健全心理健康教育相关制度和规范，确保工作的规范化和制度化运行。评估与反馈：定期对心理工作进行评估和反馈，及时发现问题并改进工作方法和策略。

家校携手，共筑孩子美好未来 𐟎‰ 家长开放日暨家长会 𐟎‰ 𐟌𑠥𐊦•짚„家长们，大家好！感谢你们在百忙之中抽出时间参加今天的家长会。家校同心，是我们共同的目标；织梦未来，是我们共同的责任。 𐟌Ÿ 我们的学校秉持“展”的教育理念，不断优化教育资源配置，提升教育教学质量，致力于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。在这个过程中，我们真诚地希望各位家长能够一如既往地关心和支持学校的工作，积极参与家校共育活动，与我们一起为孩子们的健康成长和美好未来贡献力量。 𐟌ˆ 家校携手，如同星辰汇聚成银河，照亮孩子们前行的道路。让我们以爱为笔，以梦为墨，共同绘制孩子们的未来画卷。再次感谢各位家长的到来，期待我们共同为孩子们的成长助力！

#班主任管理，这一细腻而宏大的艺术，实则蕴含了无数精妙的方法与策略，宛如园丁之于花木，既需精心培育，又需适时修剪。它不仅关乎纪律的维护、学习的引导，更是心灵的触碰与成长的陪伴。在管理的殿堂里，班主任如同一位智者，运用其深邃的洞察力，洞察每位学生的独特性与潜在需求。他们巧妙地编织着激励机制的网，既用荣誉的光环照亮学生的前行之路，又以温柔的鼓励抚平偶尔的挫败与迷茫。在规则与自由之间，他们寻找着那微妙的平衡，让班级成为既严谨有序又充满活力的学习乐园。沟通，是班主任管理的桥梁与纽带。他们运用语言的艺术，倾听学生的心声，传递关怀与期望。每一次耐心的交谈，都是心灵的一次触碰，让学生在理解与被理解中感受到温暖与力量。同时，班主任也是家校合作的桥梁，他们通过有效的沟通，搭建起家校共育的坚实平台，共同为学生的成长撑起一片蓝天。此外，班主任还擅长运用团队建设的力量，激发学生的集体荣誉感与责任感。通过组织丰富多彩的班级活动，让学生在合作与竞争中学会团结、学会分享，从而在集体中找到自己的位置与价值。总之，班主任管理是一门复杂而精深的学问，它要求班主任具备高超的智慧、深厚的爱心与无私的奉献精神。只有这样，才能在教育的田野上，播撒下希望的种子，收获满园的芬芳。今天我给大家推荐的专栏就是教育经验分享方法。#教育经验分享计划#

不管你信不信，从10月11日开始，中小学开始实行的十大政策： 1.严禁教师收补课费。 2.严格控制学生作业量。 3.加强校园安全管理措施。 4.规范学校食堂经营行为。 5.推进素质教育全面实施。 6.强化师德师风建设要求。 7.提升课堂教学质量标准。 8.丰富学生课外活动内容。 9.保障特殊群体受教育权利。 10.建立家校共育有效机制。#百家帮扶计划# #我要上热门#

#本地热点# 浑南新区还是很有担当的，继沈阳市浑南区公布政府官员手机号以来，浑南区又进一步公开中小学校长手机号！为进一步畅通家校沟通渠道，广泛接受社会监督，搭建沟通交流和建言献策的高效平台，促进家校社共育，努力办好人民满意的教育，打通教育服务群众“最后一公里”，现将浑南区教育局行政部门及中小学（幼儿园）书记、校（园）长电话公布如下，欢迎社会各界和广大家长来电咨询问题、投诉举报或提出您宝贵的意见建议。

#班主任在家长群催缴医保# 现在的班主任着实是既当爹又当妈了，操心一切。家校的事都得过问。凡事都要嘘寒问暖一番才肯罢休。班主任都已经成了婆婆妈妈的家长大人了。也是，现如今，信息变化太快，又总是容易出现信息不对称，所以他们总是要苦口婆心千叮咛万嘱咐，真怕漏过任何一个细节。毕竟医保关系到孩子们的身体，关系到孩子们的未来，关系到家庭建设和家校共育。太应景了！

长校园行！伊川这个学校第二次举办这个活动家校携手育英才，双向奔赴促成长，为进一步加强家长与学校之间的沟通，搭建家校协同育人桥梁，形成家校共育的联动合力，11月24日，伊川一高举行2024-2025学年第二次“家长校园行”活动，诚邀学生家长走进校园亲身感受学校的日常管理和教育教学工作。在讲解老师的引导下，家长们有序参观了校园环境、校舍功能布局、学生餐厅、男女宿舍以及体育运动场等校园设施。通过实地查看，家长们对学生的学习与生活环境有了全面且直观的认识，深度体验了孩子们的高中生活。家长们还走进教学课堂，与学生们一同聆听各学科的精彩授课。还参观了学校餐厅，详细了解饭菜制作流程以及食品安全管理措施。午餐时间，家长们与孩子们一同就餐。家长们表示，学校不仅为学生提供了营养丰富、健康美味的餐食，更在食品安全保障方面做到了严谨细致，让他们倍感安心。 “家长校园行”活动为家校合作搭建了一个良好的平台，让家长们深入了解学校的教育理念和教育教学工作。家长们通过近距离感受学校的教育环境、师资力量及课程特色，更加清晰地把握学生在校的学习生活情况。同时，活动也让学校更好地倾听了家长的心声和需求，增强了协同育人的共识，提升了协同育人的实效。

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