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初中英语作业设计网站建设解读_初中英语作业设计网站建设规划(2024年12月精选)

内容来源：北京东为网络所属栏目：新闻更新日期：2024-11-30

初中英语作业设计网站建设

广东省教育学会各地级以上市教育学会外语教学专业委员会、各中小学校：为了深入贯彻落实《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》《中共广东省委广东省人民政府关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》和《广东省推动基础教育高质量发展行动方案》精神，广东省教育学会外语教学专业委员会决定开展2024年中小学外语教育论文征集和评选活动。现将有关事项通知如下： 𐟓㠥𞁦–‡主题强化实践教学，探索多元化特色化教育路径 𐟓㠥‚考选题超越学科视域下的教学设计与实施新课程新教材新路径探索 “教学评一体化”在英语教学中的应用与探究英语课堂教学中德育渗透策略运用信息技术，优化英语课堂教学 “双减”背景下的英语作业设计与实施新时代英语教师专业成长的有效策略高质量英语教研体系构建的研究与实践英语课程建设的实践与探索 𐟓㠥𞁦–‡类别学术论文、实验报告、调查报告、案例分析、经验总结等 𐟓㠥𞁦–‡要求参选论文须符合以下基本条件：主题一致：符合本通知的主题内容和类别形式的要求；实践原创：主旨观点鲜明，源自自己的外语教育与研究实践；逻辑论证：论证思路清晰、相关、一致；行文规范：行文符合学术规范和本通知所列规格格式要求；语言要求：用中文写作，不鼓励用全外语写作。参选论文须符合以下规格格式要求：论文正文包括中文作者姓名、中文通讯地址、中文提要和关键词（3-5个）。提要在200字以内，关键词在3-5个。正文字数在3000-5000字范围内。论文采用WORD电子文档编辑，正文采用小四号字，中文采用宋体，英文采用Times New Roman字体。其他内容的字体字号可依学术惯例自定。参考文献格式遵照2015-05-15发布的中华人民共和国国家标准《信息与文献参考文献著录规则》（GB/T7714-2015）。希望广大教育工作者积极参与，提交高质量的论文，共同促进广东外语教育的高质量发展。

探索iGEM：国际基因工程大赛全解析 𐟔젩GEM是什么？ iGEM，全称国际基因工程机器大赛，是由麻省理工学院（MIT）发起的。这个活动旨在推动合成生物学领域的发展，同时促进中学生教育，并创建一个开放、协作的社区。𐟌 𐟑袀𐟏렩GEM如何组队？ iGEM是一个全球性的学术活动，吸引了来自世界各地的中学生参与。队伍通常由生物学、物理、化学、计算机科学和人文社科等多个领域的学生组成。通过跨学科合作，团队成员共同完成课题研究。𐟒ꊊ𐟓š iGEM的竞赛内容是什么？比赛要求参赛队伍自主选题，涉及生物实验、数学建模、社会调研、网站设计、宣传海报制作、英文演讲和科普活动等。每位队员可以根据自己的兴趣和专长选择适合自己的角色。𐟧갟“Š𐟔𐟖尟Ž谟—㊊𐟓… 参赛年级和时间安排 iGEM主要面向9-12年级的学生，涵盖数学、商科、计算机科学和生物学等多个学科。竞赛时间从每年1月到11月初，报名时间通常在1月启动，6月截止。答辩时间定在每年10月底或11月上旬。𐟓⏰ 𐟏렧램𕛥œ𐧂𙥒Œ形式竞赛通常在各队伍所在学校或相应专业实验室进行。答辩地点则分别在法国巴黎或美国波士顿。iGEM采用团队赛的形式，每支队伍至少需要两名指导老师，推荐15-20人一组。𐟑尟䝊 𐟔𕠩GEM的干队和湿队 iGEM分为干队和湿队。简单来说，湿队侧重学术和研发，而干队则侧重市场和营销。学生可以根据自己的兴趣爱好和学习基础选择适合自己的队伍类型。𐟧갟“š𐟒𐰟“Š

教育教学类论文选题亮点大揭秘！谁不想让自己的论文闪闪发光呢？尤其是在教育教学类论文选题上，一个好的选题往往能决定论文的成功与否。编辑们在审稿时，首先就会关注你的选题是否新颖、有创意。今天，就让我们一起来探索那些能让论文脱颖而出的选题吧！小学低年级阅读习惯培养的秘诀 𐟓š 图形谱在小学音乐课中的妙用 𐟎𕊥ˆ中体育教学中素质拓展训练的融入 𐟏‹️‍♂️ 农村小学生立德树人的新策略 𐟌𑊢€œ适性教育”视野下的初中德育设计 𐟌𑊧𞤦–‡阅读在高中语文教学中的实践 𐟓– 小学语文童话阅读的新探索 𐟐𞊦–𐨯𞦠‡下农村小学语文整本书阅读 𐟓š 小学语文思辨性阅读教学的初探 𐟤” 基于思维提升的小学语文课堂提问 𐟤” 农村初中学生口语表达能力的培养 𐟗㯸核心素养视域下高中语文整本书阅读 𐟓š 支架式教学理念在幼儿园数学教学中的运用 𐟧𐏥�•𐥭楤š样化教学的分析 𐟧Ÿ𚤺Ž核心素养的小学数学大单元教学 𐟧𐏥�•𐥭槻Ÿ计活动的“动力系统”探究 𐟓Š 从学习起点构建高效小学数学课堂 𐟎“ 如何在小学数学核心素养教学下促进学生思维创新 𐟤 𘥿ƒ素养导向下初中数学大单元教学 𐟓 小学数学教学中学困生学习兴趣的激发 𐟧‘‍𐟎“ 思维导图在英语阅读教学中的应用 𐟓š 跨学科融合视角下的初中英语阅读教学 𐟓š 基于高考评价体系的英语完形填空测试价值研究 𐟓 小学道德与法治课生活化教学的策略 𐟌𑊥ˆ中历史课堂培养学生家国情怀的途径 𐟏𐊩™𖨡Œ知教育理论在幼儿教育游戏化中的指导意义 𐟎𙼥„🥛�€展德育活动的实践路径 𐟌𓊥𙼥„🨯�€发展的规律与特点研究 𐟑𖊥𙼥𐏨ᔦŽ奇†备教育园本课程建设探索 𐟌𑊊这些选题不仅涵盖了各个学科领域，还充分考虑了教育教学的实际需求和创新点。希望这些选题能给你带来灵感，让你的论文在众多论文中脱颖而出！𐟌Ÿ

课程思政视域下的初中英语单元整体教学研究 𐟓š 论文标题：课程思政视域下的初中英语单元整体教学 𐟖‹ 作者：陈亚红 𐟓 摘要：课程思政建设的推进有助于落实立德树人的根本任务。然而，在基础英语教育领域，涉及课程思政的理论和实践研究并不多。初中英语教师对课程思政也不熟悉，难以将其落实到教学中。因此，初中英语教师应以一系列教育理论为基础，在课程思政视域下开展单元整体教学，挖掘课程思政价值，建构单元大概念体系；围绕课程思政价值，设计单元学习目标与评估证据；聚焦课程思政价值，规划课时学习活动。

暑假英语规划！学优学中学弱根据全国近1000位学生的经验，整理了一份详细的初中英语暑假学习规划，建议家长和学生们收藏。 𐟌Ÿ 第一步：放松身心暑假的第一周，建议家长们不要给孩子安排任何课程，带他们出去玩一周，放松心情。不需要写游玩感想作文的那种玩！现在的孩子大多都不开心，被各种补课压得喘不过气，暑假就应该好好放松。 𐟌Ÿ 第二步：明确自己的学习层次学优生：期末成绩优秀，学习习惯良好，主动性强的学生。学习规划：刷阅读理解，整理积累生词；预习下册内容。核心：拓展单词为主，八升九的同学，以当地中考真题为主。课程安排：一周一次课左右，建议首先搭建语法框架，每节课梳理当周错题，有口语考试的地方增加口语部分，拓展新学期词汇及中考词汇。学中生：期末成绩中等，学习习惯有问题，学习积极性不高，全靠家长老师，家长老师配合度不够，学生成绩不稳定，觉得自己会了，考试同样的知识点还是错！学习规划：吃透学校的暑假作业，不用增加额外的作业，积累阅读词汇。核心：改变学习习惯，包括做题习惯（阅读、审题圈画出关键词）；错题本（非常重要！！）课程安排：隔天安排，但前提是学习习惯改变，不然就别安排课程，浪费钱。主要是吃透暑假作业中的内容：独立完成---老师讲解错题---整理错题----每周复盘错题。学弱生：期中成绩及格线及以下学习规划：记单词，每个模块（单元）后边的单词挨个过关。核心：背诵当学期单词为主，不额外增加别的内容。课程安排：隔天一次，老师帮助后边的单词表（词性+词义）挨个过关。 𐟓 写在最后有问题留言，没上课的时候第一时间回复。

如何在初中英语课堂落实教学评一体化？在初中英语课堂上，如何实现教学评一体化？这确实是一个值得深思的问题。根据《义务教育英语课程标准》，一个完整的教学活动应该包括教学、学习和评价三个方面。具体来说：教：核心素养和学科育人学：学生在教师的指导下，主动参与各种语言实践活动评：依据学情确定教学目标，通过组织和引导学生完成以目标为导向的多种评价活动，监控学生的学习过程，检测教与学的效果，实现以评促学，以评促教。教学评价中存在的问题教师评价意识淡薄：很多时候，教师只在公开课上进行评价，平时则缺乏评价意识。课堂评价预设缺失：备课不充分，导致课堂评价活动形式单一。课堂评价活动形式单一：只会用表格进行评价，缺乏创新。教学评价活动设计及实施建议提高教学评价素养系统学习评价知识：通过阅读相关书籍和论文，提升自己的评价素养。提升个人即时评价反馈能力：充分的课前准备和及时的课后反思是关键。课前精心预设评价重点基于听力文本信息组织模式设计相应教学活动：比如，是篇章还是对话？篇章的体裁是什么？预估学生在听的过程中的障碍，并搭建相应的脚手架。教师自己提前听提前做：这样可以体验学生的学习过程，预判可能出现的问题，设计出解决方案。依据课堂进程动态实施评价活动提问、观察、提供支架、及时反馈：根据课堂进程，灵活调整评价活动。给学生活动要求及评价标准，鼓励学生参与评价标准的制定：以学生为主体，让他们参与评价标准的制定。教学实践案例简洁摘要分析学情，预判问题，给出解决方案。根据学情及教学内容，确定教学目标。展示图片，问题导入：激活已知，激发兴趣。听力活动1：自评之后互评，教师则通过提出新问题和追问通过脚手架，并及时反馈。听后活动：口头输出任务（给出结构图，提出要求及评价标准，学生在联系过程中根据此标准自评，在展示阶段通过此标准开展互评，班评）。总结教师要通过阅读专著及论文提升自己的评价素养，学情分析很重要，评价要贯穿整个课堂。具体如何操作，我认为得看几节公开课再来更新。

生物老师必备！7大权威期刊推荐各位生物老师注意啦！今天给大家整理了一份超实用的期刊汇总，绝对是你们评职称、增加履历的利器！这些期刊不仅审核快、性价比高，而且适用范围广，赶紧收藏吧！ 𐟓š《中学生物学》省级月刊收录网站：知网、万方、维普收稿方向：热点与前沿、教学研究、科学探究与实验教学、教学评价、课程与教材研究、教师教育、教学反思、读者俱乐部等。 𐟓š《中学教学参考》省级旬刊字数要求：5000字起发收录网站：知网收稿方向：初中、高中语文、英语、政治、地理、历史、数学、化学、生物、信息技术等学科文章（不收物理）。 𐟓š《生物学教学》国家级月刊收录网站：知网、万方、维普收稿方向：生物科学综述、国家课程标准及实验教材、现代教育论坛、教育教学研究、教具、课堂教学、实验教学、考试与命题、科技活动等。 𐟓š《高校生物学教学研究》核心期刊双月刊收录网站：知网、万方、维普收稿方向：生命科学类各专业及相关专业的教学理论研究、课程教学研究、实验实践教学研究、教学管理研究、教材建设与教材评荐、教学资源、国内外比较研究等。 𐟓š《生物学通报》国家级月刊收录网站：知网、维普收稿方向：综述与进展、基础与研究、课堂教学设计、教学实践与交流、测评研究、实验与技术、研究性学习案例等。 𐟓š《教育生物学杂志》核心期刊双月刊收录网站：知网、万方、维普收稿方向：教育学、论著、作者ⷧ𜖨€…ⷨﻨ€…、综述、专家论坛。主要刊登教育生物学领域的研究报告与论文。 𐟓š《中学生物教学》核心期刊旬刊收录网站：知网、万方、维普收稿方向：综述与进展、课改论坛、教学研究、环球视窗、探究与争鸣、教学设计与案例、实验教学、教学链接、教学随笔、备考方略、命题研究、解题辅导、试题分析、生物学与社会等。 𐟓š《现代农业研究》第1批学术期刊省级月刊，8000字符4版起发（含英摘）收录网站：知网收稿方向：农业经济、种植与养殖、农业教育、林业科学、应用技术、作物科学、推广与实践、农机工程与信息技术、生物科学。希望这些信息对各位生物老师有所帮助，有任何问题或者有其他专业需求的可以随时联系我哦！不懂就问，有问必答！

小学教学常规检查反馈总结按照中心校学期初的工作安排，12月27日，中心校对各学校的教学常规工作进行了第二次检查。此次检查除了涉及教师的教学设计、导学案编写、作业建设、听评课活动、教研活动外，还重点督查了学习型学校建设工作落实情况和学校特色课程及体育艺术2+1工作的开展情况，同时对第一次常规检查中存在问题的整改情况进行了再督查。从检查情况来看，各校都狠抓教学常规管理，认真落实学习型学校建设，扎实开展体育艺术2+1工作，大力推进素质教育，积极开展第二课堂，效果明显。现就检查情况总结如下：教案、导学案编写情况 𐟓š 从本次检查的教案及导学案情况来看，大部分教案教学结构完整，内容具体，教学重难点突出，附有板书设计，书写认真。许多教师的教案兼顾教法、学法，针对性强，特色鲜明，比较适合学生年龄特征。值得肯定的方面 𐟌Ÿ 教学目标明确：绝大多数老师能根据所任学科教材特点制定教学目标，体现了新课程理念，教学步骤齐全，设计合理，教学过程条理清晰，重难点把握准确到位。教学过程详细：大部分老师的教案教学过程比较详细，导入语、过渡语、小结语等都写了下来，体现了自主、合作、探究的课堂教学理念，有很强使用价值。亮点教师：通过检查教案，发现了几位老师的亮点，印象比较深刻。幼儿园大部分老师教案设计都很切合实际，能够根据各班孩子的年龄特点，制定编写比较实用的教案。小学段语文组王耐霞、高果、齐晓娟、王朝阳、李素萍、梁华丽等老师教案设计书写、课后反思等都很合理、认真。小学段数学组牛君凤、李素朋、王耀丽、刘雅雪、朱晓燕等老师教案设计科学合理，教学反思认真具体，能够真正服务教学。英语组大部分老师备课都很认真科学，特别是李邓轩、李变晓、翟素华等老师的教学设计及教学方法值得同科老师学习借鉴。初中段大部分老师教案设计都很科学合理，特别是刘光艳老师的教案可以让我们眼前一亮，看了她的教案能让我们感觉到她在备课时的专注用心。第二小学的安全课教案每个老师都能按照要求结合各班实际编写设计，真正的把安全教育渗透到教育教学中，值得我们各个学校每个教师学习。各学校体音美基本都能设计编写比较新颖科学的教案，但是音乐、美术学科教案还不够详实、合理，需要进一步规范。导学案使用情况 𐟓 在导学案的检查中，大部分老师对导学案的使用都有不同程度的质疑，老师也都有从网上下载的导学案资料，但是使用率不高。关于导学案的编写及使用情况我们可以从实际出发，让其真正能为我们老师的教学、学生的学习服务。存在问题及建议 𐟔 个别教师的教案封面及学生分析、教学进度、学生成绩等内容填写不完整；教学设计内容、步骤不齐全，书写格式布局不美观，不规范。部分青年教师书写格式有待改进。通过这次教学常规检查，我们发现了一些亮点和不足。希望各学校能够认真总结经验，进一步改进教学方法，提高教学质量，为学生的全面发展打下坚实基础。

初中英语教师必看：学生心理建设指南 𐟌Ÿ 老师们，你们在学生时代一定有过这样的经历：学习同样的内容，但方法不同，结果自然也不同。走上讲台后，面对各种不同的学生，你会发现他们的学习方法也是千差万别。其实，这些差异主要可以归结为两个方面：付出与回报——认学学习方法——会学如果你在这两个方面都做到极致，那你就是出色的老师；如果两个方面都做不好，那可能就有点差劲了。当然，只要做到其中一个方面，你就能算是中等水平的老师。至于哪个更重要，这就见仁见智了。不过，我个人觉得，在知识难度还不高的时候，努力更重要一些。所以，尽量把你能控制的因素稳定下来，把该做好的事情做好。最重要的是，要做好学生的心理建设。把学习方法的不同讲透，让他们明白努力的重要性。这样才能帮助他们更好地学习，更自信地面对未来的挑战。

初中生英语成绩难突破的三大障碍最近整理家长们的咨询记录，发现很多家长都在为孩子的英语成绩发愁。他们都说：“孩子英语总是上不去，真不知道怎么办！”今天，我从多年的教学经验中总结了三个导致初中生英语成绩上不去的常见原因，家长们可以对照看看，及时规避这些问题。 𐟚렧쬤𘀤𘪩šœ碍：依赖老本尤其是那些在小学和初一英语成绩还不错的学生，到了初二初三时，总觉得英语很简单，不需要花太多精力。这种心态导致他们在本该努力积累、扎实基础的阶段没有做好，结果到了初三发现英语总是上不去。这就是所谓的“基础不牢，地动山摇”。特别是在初中前期，趁着各科难度不高，孩子时间和精力相对充足，应该重视英语词句的积累，多做一些相关内容的练习，为后期拔高做好基础准备。 𐟓š 第二个障碍：轻视教材无论哪个年级，搞透课本才是考试拿高分的前提。教材里的课文素材、例题展示、作业安排都是孩子应该完成的最基础内容。课本编排是循序渐进、一环紧扣一环的，所以保证重视课本上的每一句话、弄懂每一个例题、抓准每一个重点，保持这个节奏，英语不会太差。课外的教辅只能作为课本内基础搭建好之后的补充学习，教辅不是“主旋律”！ 𐟓 第三个障碍：盲目刷题目前为止，在我接触到的学生里，没有人纯靠刷题实现成绩的提升。刷题的本质是为了巩固孩子已学会的知识点，刷题不能帮孩子把知识点从不会到会。成绩卡壳上不去，肯定存在知识漏洞，这个时候应该及时找到“短板”，先学会，再做题，最后总结经验！这才是正确的提升过程！初中开始各科难度增加，孩子在某个阶段成绩卡壳是很正常的情况，家长们不用过于焦虑，只要放好心态，仔细观察孩子状态，及时发现孩子问题，给予帮助，最后都会有突破的。