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怎么入侵网站教学设计下载_怎么入侵网站教学设计研究(2024年12月最新版)

内容来源：北京东为网络所属栏目：新闻更新日期：2024-12-01

怎么入侵网站教学设计

法西斯国家的侵略扩张教学设计 𐟎蠤𘻩☯𜚦𓕨忦–拏𝥮𖧚„侵略扩张 𐟓… 时间：xx 𐟑颀𐟏려𘻨𚺯𜚸 𐟓– 德国纳粹政权的建立 𐟌 亚洲战争策源地的形成 𐟒𘠤𘥩‡的经济危机 𐟏›️ 政治危机的必然性 𐟓‰ 1929年的世界性经济危机对日本造成了沉重打击，工农业生产大幅下降，出口下降超过一半。到1931年，失业人数达到300万，大批农民破产，阶级矛盾尖锐，仅1931年工人罢工就达2415次。日本统治集团迫切需要强化国家政权，转移国内人民的视线，并从对外战争中寻找新的出路。 𐟔堨𝴥🃥›𝩛†团的形成 𐟗᯸ 20世纪30年代后半期，德意日三个法西斯国家相互勾结，结成了侵略性的军事政治集团，称为柏林-罗马-东京轴心（1937年），又称轴心国集团。 𐟓Š 经济大危机的分析 𐟔 通过分析德国、意大利和日本在20世纪30年代的经济状况，指出这些国家在面临经济危机时的共同特点，以及这些特点如何导致政治上的动荡和对外扩张的倾向。 𐟓œ 以史为鉴 𐟓– 通过回顾历史材料，指出希特勒在德国上台的“合理”因素，以及这些因素如何为法西斯国家的侵略扩张提供了土壤。 𐟔 通过详细的历史分析和精美的图文编辑，本课件旨在帮助学生们更好地理解法西斯国家的侵略扩张背景和原因，为历史学习提供有力的支持。

陆游《书愤》教案设计 𐟓œ 陆游的《书愤》是一首充满爱国激情的诗篇，通过回顾历史和抒发个人情感，展现了诗人对国家命运的深切关怀。以下是对这首诗的详细解析： 𐟓– 诗人生平陆游（1125-1210），字务观，号放翁，浙江绍兴人。他出生在一个爱国家庭，父亲陆宰具有坚定的民族立场。陆游从小就经历了战乱，出生第二年就遇到了靖康之变，跟随家人颠沛流离。他的家世和经历使他产生了“上马击狂胡，下马草军书”的英雄信念。 𐟎蠨–‡解析 “书愤”中的“书”是动词，意为写、抒发；“愤”则是愤懑、悲愤。这首诗通过回顾青年时的壮志和战斗生活，抒发了报国无门、壮志难酬的激愤。 𐟓… 写作背景南宋时期，金兵入侵，中原沦陷。陆游主张抗金，但触犯了投降派的利益，多次被罢官。这首诗作于宋孝宗十三年（1186年），陆游已61岁，被黜后赋闲在乡。诗人感于世事多艰，小人误国，于是郁愤之情喷薄而出。 𐟎砥쨌ƒ读，知节奏书愤陆游早岁/那知/世事艰，中原/北望/气如山。楼船/夜雪/瓜洲渡，铁马/秋风/大散关。塞上/长城/空自许，镜中/衰鬓/已先斑。出师/一表/真名世，千载/谁堪/伯仲间。 𐟖‹️ 抗作对比，以古鉴今作者通过对比古今，褒贬分明。尾联高度赞扬诸葛亮，实则对南宋朝廷偏安于江南、偷安一时的讽刺，抒发了诗人极大的愤慨。 𐟓𘠥ˆ—锦手法诗中运用了列锦手法，全部用名词或名词性短语，经过选择组合，巧妙地排列在一起，构成生动可感的图象，用以烘托气氛，创造意境，表达情感。如“楼船、铁马”等，形象概括了25年前两次胜利的战斗。 𐟔 造成诗人“愤”的根源诗人的“愤”源于南宋朝廷的“主和派”，他们阻挠抗金救国，是绞杀爱国力量的剑子手。 𐟓 结语《书愤》这首诗通过北望中原，回顾了陆游青年时的凌云壮志和火热的战斗生活，抒发了自己报国无门、壮志难酬、虚度年华的满腔激愤。本诗沉雄浑厚，颇具英雄暮年之叹，被誉为是陆游“感慨苍茫一生爱国热情的艺术”。

1898年，一位西方人创作了这幅油画，用以讽刺光绪皇帝和北洋大臣李鸿章。不过，我怀疑这位西方的画家根本就没见过大清皇帝，甚至连皇帝该穿什么衣服都搞不清楚，只是照搬着西方那一套打扮，强加到了光绪身上。画面上，光绪皇帝端坐在龙椅上，面容威严中带着几分狰狞，头上的帽子明显西方化。他坐着的椅子扶手雕刻着几条龙，但那些龙看起来模样古怪，跟龙的传统形象相差甚远。在光绪皇帝的对面，站着一位清朝官员，他就是西方人眼中的李鸿章！李鸿章深深地弯下腰，头顶光秃，仅剩的一缕长辫子拖到了地面。诡异的是，不知画家出于什么考虑，把李鸿章的手指甲画的又细又长，弯弯曲曲，如同一条一条的小蛇，令人感到有些恐怖。这幅画面的背景中，几艘来自世界各地的船只缓缓驶近，这些船只分别来自俄国、英国、德国、日本、法国等国家，为后来的八国联军入侵埋下了伏笔。那时侯，清朝正面临严重的内忧外患，已到了崩溃的边缘。四年前，中日在东海爆发了一场战争，史称甲午战争，北洋水师全军覆没。一年前，山东巨野爆发了一场震惊全国的教案事件，当地老百姓杀掉了几个德国传教士，德国军队便找借口侵占了山东的胶州湾。差不多是在同一时期，英法军舰也闯入了“广州湾”，两家强盗合伙想来个浑水摸鱼。北方的沙俄也不甘落后，他们强行占领了旅顺，目的就是想吞下整个东北。而小日本向来将东北及朝鲜半岛视作自己的势力范围，自然不会坐视沙俄一家独吞，便密谋与沙俄在东北大干一场。而当时的义和团正闹得凶，他们以“扶清灭洋”为口号，反对外国侵略，打击教会势力，让清廷也头疼不已。内忧外患交织在一起，晚清政府已经摇摇欲坠，任谁也回天乏术。所以，李鸿章把头都快垂到地上了，仿佛在说：皇上，老臣难呐！#大学第一课#

《西林教案》又称“马神甫事件”，是法国殖民主义者为发动第二次鸦片战争制造的借口，以下是具体介绍：事件背景鸦片战争后，西方列强不满足既得利益，企图进一步打开中国市场，扩大侵略权益。1854年，英、法、美等国要求修改条约，遭到清政府拒绝. 1856年，《望厦条约》届满12年，美国再次提出修约要求，仍被清政府拒绝，此时克里米亚战争结束，英、法等国便蓄谋发动新的侵华战争. 事件经过 1853年，法国传教士马赖未经中国政府同意，非法潜入广西西林县。他在西林期间，打着传教幌子，拉拢地痞流氓，抢劫、凌虐百姓，干涉地方内政，调戏侮辱妇女，其种种恶行激起当地民众极大反感. 1856年，西林知县张鸣凤在接到群众控诉后，将马赖逮捕并处死. 事件影响法国政府以“西林教案”为借口，联合英国发动了第二次鸦片战争. 清政府在战争中战败，被迫于1858年签署《天津条约》，接受法国无理要求，将张鸣凤革职充军，并向法国天主教会作出巨额赔款，还允许外国教派可在中国境内自由传教，使外国宗教势力进一步入侵中国，国家主权遭到更深层次的破坏.#热点引擎计划#

上网课必备！安全性能爆棚的网课神器𐟔劰Ÿ“最近上网课的话题可是让老师们操碎了心，尤其是网课的安全性。很多老师都在问，有没有哪个网课软件在安全性上做得比较好的？今天我就来给大家推荐一个在安全性上表现亮眼的网课神器——伯索云学堂！信息安全：虚拟账号更安全 𐟍ƒ在试用了这么多网课软件后，我发现伯索云学堂是唯一一个不能自主注册账号的。账号由后台统一创建，师生需要使用管理端账号登录，手机号都不用再绑。这种虚拟号的设置既安全又快捷，师生登录都方便多了。课堂私密性：防入侵更彻底 𐟍ƒ今年网课入侵事件频频发生，很多老师对此头疼不已。通过课堂码或链接邀请学生总是无法避免链接泄露，导致入侵者进入课堂。而伯索云学堂的直播课堂由老师直接面向班级学生创建，学生端直接显示课堂计划，无需通过课堂码或链接。此外，还能通过后台账号管理限制学生登录设备的数量，避免一号多用的情况。这样一来，入侵者进入课堂的路就被堵死了！内容安全问题：防录屏更高效 𐟍ƒ老师们还担心学生一号多用，偷偷录制网课低价售卖。伯索云学堂不仅可以限制学生的一号多用，还能开启防录屏设置和动态水印。我试了一下，一开录屏软件课堂就直接黑屏，真的是黑科技！教学功能：全方位满足需求 𐟍ƒ当然，除了安全性，教学功能也不能少。伯索云学堂的功能非常全面，直播课、录播微课、作业批改、辅导答疑等等，基本上用它一个软件就能解决所有问题。尤其是直播课堂，性能和功能都很不错，基本上感觉不到延迟，音视频交流都很流畅清晰。还有很多针对教学设计的互动工具，比如小黑板、随堂测、分组教学、视频墙等等，相比很多会议软件在课堂效果上会好很多。总的来说，伯索云学堂在安全性和教学功能上都表现得非常出色。它还支持免费试用，有需要的老师可以试一下哦~

《圆明园的毁灭》教学设计与反思一、教材分析《圆明园的毁灭》是小学语文教材中的一篇重要课文，讲述了圆明园这座昔日辉煌的皇家园林如何因西方列强的侵略而毁灭。这篇课文不仅具有极高的文学价值，还蕴含着深厚的历史意义，是培养学生爱国情怀和历史责任感的重要素材。二、教学重点与难点教学重点：理解课文内容，了解圆明园的历史背景、建筑特色及其在中国历史中的地位。体会作者对圆明园毁灭的悲痛之情，激发爱国情感。教学难点：引导学生深入理解圆明园毁灭的历史意义，认识到落后就要挨打，激发振兴中华的责任感和使命感。三、教学方法与手段教学方法：采用讲授法、讨论法、情境模拟法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。注重学生的主体地位，引导学生积极参与课堂活动，发表自己的见解。教学手段：利用多媒体教学资源，如课件、视频等，展示圆明园的历史图片、建筑模型等，帮助学生直观地了解圆明园的历史背景和建筑特色。准备相关历史资料和文献，如《圆明园史话》、《圆明园遗址公园》等，供学生阅读和参考。四、教学过程导入新课：通过展示圆明园的历史图片和建筑模型，激发学生的兴趣，引导学生进入课文情境。讲授新课：教师先朗读课文，让学生初步了解课文内容。教师引导学生分段阅读课文，理解每段的主要内容，并概括出圆明园的历史背景、建筑特色以及其在中国历史中的地位。教师引导学生深入体会作者对圆明园毁灭的悲痛之情，通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生表达自己的感受和思考。拓展延伸：引导学生思考并讨论圆明园毁灭的历史意义，认识到落后就要挨打，激发振兴中华的责任感和使命感。教师可以给学生提供一些与圆明园相关的阅读材料或视频资料，让学生进一步了解圆明园的历史和文化。课堂小结：总结本课内容，强调教学重点与难点，布置课后作业。课后作业可以要求学生写一篇读后感或写一篇关于圆明园毁灭的历史意义的作文。五、教学反思在教学过程中，教师应根据学生的实际情况和反馈，及时调整教学策略和方法，确保教学效果的最大化。同时，教师还应关注学生的情感体验和价值观的培养，使学生在学习圆明园的历史和文化的同时，也能够得到情感上的满足和价值观的提升。

冀中的地道战：说课稿与教学设计 𐟓š 教材分析《冀中的地道战》这篇课文讲述了抗日战争时期，冀中人民如何运用智慧创造出“地道战”这种战斗模式来打击日本侵略者。课文的重点是让学生了解地道战的产生、作用以及地道的结构特点。通过学习，学生可以激发爱国热情，受到爱国主义教育。 𐟑袀𐟏력�”Ÿ分析学生的逻辑思维能力较弱，对课文的重难点理解起来有一定困难。因此，需要采取多种教学手段和方法，帮助学生透彻理解课文内容。 𐟒ᠨ€路本课设计以素质教育新理念为指导，以学生为主体，教师作为组织者和指导者。采用现代教学手段，对学生进行德育渗透。 𐟎𔠨𔨦•™育目标知识教学点：了解冀中地道战的产生、作用以及地道的结构特点；学习作者是如何按照顺序记叙这一“奇迹”的。能力训练点：培养学生的阅读能力、自学能力、逻辑思维能力和语言表达能力。德育渗透点：通过理解课文内容，体会我国人民在战争中表现出来的顽强斗志和无穷无尽的智慧。 𐟓– 学法引导教师教法：引导学生自读自悟，以小组为单位合作学习，并辅之以电影录像资料和课件完成本课教学。学生学法：以小组为单位，综合运用前面学到的阅读基本功，通过读、思、讲、辩理解课文内容。 𐟔 重点ⷩš𞧂𙂷疑点及解决办法重点：了解冀中地道的结构特点，学习按一定顺序写的方法。难点：理解为什么说中国人民的智慧是无穷无尽的。疑点：为什么把冀中的地道战称为抗日战争史上的“奇迹”？解决办法：充分利用影视资料并通过小组合作探究突破重、难点。 𐟎堥𘈧”Ÿ互动活动设计教师引导学生自学自悟，并通过播放影视材料帮助学生理解课文内容。学生自读自悟，以小组为单位通过读、思、讲、辩理解课文。 𐟓‹ 课前准备教师准备课件。学生预习课文。 𐟓– 教学步骤复习导入：认读词语（课件出示）。这节课我们继续学习《冀中的地道战》这篇课文。精读课文，深入探究：学生朗读课文第一部分，思考地道战是怎样产生的以及它的作用是什么。默读课文第二部分，分组讨论地道的结构特点和冀中人民如何对付敌人的破坏。齐读课文最后一部分，说一说地道战的历史地位。总结、扩展：课文按怎样的顺序把地道战这种斗争方式讲明白的？今后写作时要学习运用这种方法。欣赏歌曲《地道战》。布置作业：学了《冀中的地道战》一文，你有什么感受，请写一篇读后感。 𐟓 板书设计冀中的地道战地道战的产生——为了粉碎“扫荡” 地道战的作用——保护自己，打击敌人地道的特点——历史地位

五年级《圆明园的毁灭》公开课教案 𐟓š 第五单元第14课《圆明园的毁灭》是五年级上册的重要内容，通过创设大单元情境，让学生仿佛穿越时空，聆听文物的自述。以下是详细的教学任务和组织方式： 𐟎蠤𛻥Šᤸ€：众口同声话辉煌听范读第二至四自然段，感受圆明园昔日的辉煌。介绍圆明园的历史背景，包括先秦时代的青铜礼器、唐、宋、元、明、清历代的名人作品和各种奇珍异宝。引用名人盛赞圆明园的语句，如维克多雨果和梁启超的赞美之词。 𐟒” 任务二：断壁残垣诉苦难默读第五自然段，以“长颈葫芦瓶”的身份，讲述圆明园是如何被毁灭的。使用关键词汇，如“凡是”、“统统”、“任意掠走”、“搬运”、“毁掉”等，描绘英法强盗的行径。引入其他破坏因素，如外国列强入侵、清政府无能、当地土匪掠夺、军阀卖石头发财等。 𐟒ꠤ𛻥Šᤸ‰：民族复兴当自强请同学们以“长颈葫芦瓶”的身份，写一篇流落在外的“兄弟姐妹们”的信件。将今日中国的光景和心中的期盼说给“长颈葫芦瓶”听。强调民族复兴的重要性，激发爱国情怀。 𐟓𚠩€š过精美的PPT和详细的教案，学生可以更好地理解课文内容，感受圆明园的辉煌与历史的沧桑。

中班健康课：如何让小手更干净？ 𐟑 幼儿园中班健康公开课，教孩子们如何保持小手干净！ 𐟓š 提供配套教案、课件PPT、视频及教学反思。 𐟎蠦𔻥Š觛‡：知道洗手的重要性，掌握正确的洗手方法。教育幼儿养成清洁卫生的好习惯。能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。 𐟛 活动准备：儿歌《洗手歌》在洗手间墙上张贴《洗手步骤图》 𐟌ˆ 活动过程：一、出示图片，引导小朋友发现手的变化。师：我们看到明明在外面玩了什么？他的小手变成什么样子了呢？师：那么我们应该怎样做呢？（幼儿自由地说出经验）师：对了，我们要洗手，做个爱卫生的孩子。师：什么时候需要洗手，小朋友们知道吗？（餐前、打喷嚏后、便后、摸脏东西后、外出回家、触摸动物后）小结：我们的小手脏了，上面就有很多细菌，这时候如果我们去拿东西吃，细菌就会跟着进入我们的身体，会生病的呢。所以我们一定要勤洗手，防止细菌入侵我们的身体。二、出示《七步洗手法步骤图》，了解洗手步骤。师：洗手很重要，那么怎样洗手呢？师：小朋友知道洗手的正确方法吗？教师拿出七步洗手法操作图片。三、学习儿歌《洗手歌》。《洗手歌》卷卷袖，冲冲水，打打肥皂搓搓手，搓手心，搓手背，手指缝搓一搓，大拇哥转一转，小手腕也要洗，冲冲干净甩甩手，再用毛巾擦擦手。 𐟑 什么时候要洗手？我们看到明明在外面玩了什么？他的小手变成什么样子了呢？那么我们应该怎样做呢？我们要洗手，做个爱卫生的孩子。什么时候需要洗手，小朋友们知道吗？（打喷嚏后、便后、摸脏东西后、外出回家、触摸动物后）

𐟓š《我爱这土地》教学设计𐟓– 𐟌Ÿ了解艾青与写作背景𐟌Ÿ 首先，我们要了解诗人艾青的文学常识以及《我爱这土地》的写作背景。这首诗写于1938年，当时日本侵略军连续侵占中国领土，艾青在国土沦丧、民族危亡的关头，写下了这首充满爱国之情的诗。 𐟓–把握诗歌意象与象征𐟌Ÿ 在诗歌中，作者运用了丰富的意象，如“鸟”、“土地”、“河流”、“风”和“黎明”等。这些意象不仅具有象征意义，还表达了诗人对祖国的深情厚意。例如，“鸟”象征着诗人自己，“土地”则象征着祖国，通过“鸟”对土地的歌唱，展现了诗人对祖国的热爱与奉献。 𐟎䧆Ÿ读并背诵诗歌𐟌Ÿ 为了更好地理解诗歌的内在旋律与和谐节奏，我们需要熟读并背诵这首诗。通过反复朗读，我们可以感受到诗人对祖国的真挚情感，以及他对侵略者的愤怒与仇恨。 ❤️体会恋土深情与爱国情怀𐟌Ÿ 在诗歌中，作者多次表达了对祖国的热爱之情。例如，“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。”这句话深刻表达了诗人对祖国的眷恋与热爱，让我们感受到了他对祖国的深情厚意。 𐟓教学重难点与过程𐟌Ÿ 本节课的教学重难点是熟读并背诵诗歌，理解诗人对祖国的真挚情感。在教学过程中，我们可以通过朗读、讲解、讨论等方式来帮助学生更好地理解和感受诗歌的意境和情感。 𐟎‰拓展延伸与作业布置𐟌Ÿ 在完成本节课的学习后，我们可以尝试仿照艾青的诗歌风格，写一首表达自己对祖国热爱的诗。同时，也可以布置相关练习来巩固本节课所学的内容。 𐟒ᩀš过本节课的学习，我们可以更加深入地了解艾青的诗歌风格和《我爱这土地》所表达的情感。让我们一起为祖国的繁荣昌盛而努力！

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